农村偏远小学教育质量堪忧

    随着农村经济社会的快速发展，农民群众对子女的教育投入越来越大，对教育的关注度越来越高。由于诸多原因，目前农村偏远小学的教育质量出现滑坡现象。

    小学教育重在打基础，重在学习习惯的养成。但近几年来，初中教师普遍感到从农村偏远小学升上来的学生，大部分基础知识不扎实，拼音不过关，普通话不标准，书写不规范，识字量远未达到教学大纲的要求，基础算术不及格，缺乏基本的学习习惯。进入初中后，这些学生极不适应，需要重新补课。

    分析其中原因：一是农村偏远小学因为学生自然减员，中小学校调点布局，撤点并校，有的偏远教学点（校）虽一时没被撤并掉，但放在那儿也只是临时过渡，结果导致学校各项管理不到位。二是各方投入不足。因为是临时过渡，缺乏长远考虑，导致教育教学施舍设备落后；其次，管理者、教师精力投入不足，存在临时过渡思想，在教育教学管理上研究不够，用心不够。三是教师严重老化。现在偏远农村小学的教师基本上是清一色的老教师，他们中或是即将退休或是半退休的，要不然就是个人家庭就在学校附近的“半边户”，在此工作，教学、家务二者兼顾。四是留守儿童增多，学生缺乏良好的家庭教育环境。留守儿童大多依靠爷爷奶奶生活，或是托管在亲戚朋友家，父母不在身边，缺乏有效的家庭教育。“百年大计，教育为本”。农村孩子是农村家庭的希望，也是农村今后发展的希望。因此，建议各级政府和教育主管部门要进一步加大农村偏远小学教育教学质量监管，从财政投入、师资水平提升、教育内部管理等方面拿出有效措施，切实提高农村偏远小学的教学质量。（