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理智看小升初现状 奥数并非乱象源头

来源:烟台奥数网整理 2011-08-18 14:10:43

[标签:小升初 奥数]

    大家冷静下来,仔细听一听、看一看、想一想,现在的小升初现状真的是奥数造成的吗??你往前多了解几年,早期的钢琴十级突然狂热、一个禁止学校开办奥数培训班的政策出台,引发了公共英语的迅速火爆、公共英语禁考后,三一口语的升级成热门,引发了年初争抢挤爆最后机会的新闻,相信每个经历或关注的家长都心有余悸……所有这些都联系起来,这些真的是奥数的罪孽吗??

    再来看看解决办法:

    1、群众呼声最高的恢复统考:9年制义务教育的公布,小升初的统考无疑是自打嘴巴,是不可能恢复的,最起码在短期内不可能恢复。

    2、所谓教育专家提出的教育资源均衡:教师、校长轮岗。能有多少可操作性?在韩国、日本实行的教师校长4~6年轮岗,是因为他们是公务员,而且还有妇女不工作的传统,一人的变动影响不大。在我们这里可行吗?OK,我们可以把教师安排成公务员,可以提供标准宿舍,但作为家庭另一半的成员工作怎么办?教师可以从海淀轮到石景山甚至郊区,难道也要解决家属的工作问题吗??学校硬件建设、设施、课间等等都可以标准化,但人的问题是最难标准化的。教师不仅仅在讲述课本的内容,不仅仅在生产标准化产品,他是在育人,优秀的教师需要在教学过程中影响和搭建孩子的价值观、培养优秀的品质和素养,这些不是一个标准化体制能保证的,在信仰缺失的今天,需要用个性化的考核激励机制来促进教师的积极性和能动性,这,也是个很复杂的课题。

    3、标准化的“平等教育”真的能解决问题吗??这个话题在日本和韩国也存在着争议,普遍表现就是在公立学校均衡教育资源后,学校之间的竞争不足,加之普遍引入了“宽松教育”,公立学校学生学习能力和积极性普遍下降。如果你认真的看了赵普这两天的节目,在后面你应该能看到这样一个镜头:记者在日本了解到,日本的孩子没有学习奥数的(这是他们想要的结论),但他们在外面花大量的时间和金钱在补习,以应付高考(一带而过);再看看韩国,政府仅承担国民教育的有限责任,在非常激烈的升学竞争中,由于学校只承担相当于毕业水平的教育,学生升学的责任自然就交给了社会。在韩国,被称之为某某“学院”的学校一律指的是高考补习班,并且价格不菲。韩国各界对实行33年之久的“平准化教育”众说纷纭,褒贬不一,来自经济界批评比较多。但是,惟独没有变化的私塾和课外补习热,使正在发育中的孩子们每天要在校外补习到深夜12点种……

    作为社会的一员,我们有责任推动社会的不断进步,体制的不断完善;作为家庭的主体,我们必须为孩子负责!家长有责任在现有条件下,为孩子选择一条适合孩子的道路,而不是所有人眼里的最优道路~~~~~

    作为一个过来人,我给所有即将经历小升初的家长一个建议:多听多看多思考、少抱怨少指责、对孩子负责而不是意气用事!

百科词条:小升初 奥数

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